Minister Wolf moet verantwoordelijkheid dragen

Met nog drie weken voor aanvang van het nieuwe schooljaar, wacht minister Edwin Wolf van Onderwijs en Volksontwikkeling (Minov) nog steeds op de zegen van president Ronald Venetiaan over de introductie van de 11-jarige basisschool. Maar het staatshoofd kijkt vreemd op als de krant hem hierover spreekt.

 “Ik persoonlijk blokkeer niets; laat de mensen hun verantwoordelijkheid dragen.Men weet hoe ík erover denk", reageert president Venetiaan. Hij benadrukt geen sta-in-de-weg te zijn voor de introductie van het al jarenlang gepropageerd 11-jarig basisonderwijs. Wolf twijfelt niet aan het project, maar is bezorgd dat slechts schoolleiders en hoofdkleuterleidsters zijn getraind. Dat het curriculum en de wet nog niet af zijn vormen volgens hem geen obstakel. De wet ligt bij het ministerie van Justitie en Politie voor screening.

Edwin Wolf

Wolf is ervan op de hoogte dat dit onderwijsprogramma niet heeft gewerkt in Nederland, ook niet op Curaçao. Toch vindt hij dat Suriname zelf moet beslissen of zij de vernieuwing invoert of niet.

Venetiaan gaat mee met de stroming die vindt dat "je leerlingen niet te snel en te vroeg moet determineren", en is voorts van mening, dat er alternatieven moeten zijn voor leerlingen die niet willen meegaan in het 11-jarig basisonderwijssysteem. Dit systeem zou erop neerkomen dat alle leerlingen in Suriname hetzelfde soort onderwijs moeten volgen en hen klaarstomen voor academisch onderwijs. “Wat moet er gebeuren met "jongens en meisjes die andere dingen willen doen, die met hun handen willen werken of even moe zijn van theorie en een andere kant willen opgaan", werpt het staatshoofd op. Er moet rekening gehouden worden met leerlingen die bijvoorbeeld naar de technische school willen.
 
Venetiaan: "Ik zeg altijd, ga niet in uitersten. En al jarenlang zeg ik tegen onderwijs, start een pilotproject van je 11-jarige school. Maar tot nu toe kan niet worden uitgelegd wat er verder zal gebeuren met de Lagere Technische scholen, en de verschillende vormen van  lager beroepsonderwijs die we hebben".

Dit vraagstuk moet goed bekeken worden, maar het staatshoofd zou het anders doen. Hij is trouwens ook minister van onderwijs geweest en geeft daarom Wolf alle ruimte om volgens de eigen inzichten te werken en ‘die verantwoordelijkheid dragen’. 
 

Venetiaan wijst op een praktisch probleem dat zou kunnen ontstaan bij het ongeconditioneerd invoeren van het 11-jarig basisonderwijs: een tekort aan technische kader. Vaker doen er zich problemen voor om jonge leerlingen in de vak-richting te krijgen. Ouders proberen doorgaans hun kinderen het liefst en zo lang mogelijk op scholen gericht op academisch onderwijs te houden. De president geeft aan, dat bij de introductie van het LBGO een aantal jaren geleden, de administratief-economische stream overspoeld werd, omdat ouders hun kinderen niet wilden inschrijven voor de technische stream. Dit heeft gemaakt dat er op een bepaald moment een tekort was aan lokaal lager technisch kader zoals bouwvakkers.
 
Dat het project traag loopt is geen nieuws meer. Vorige week wees minister Humphrey Hildenberg (Financiën) ook op een andere consequentie van een landelijke introductie van het 11-jarig basisonderwijs. Met dit systeem zouden er overal in Suriname op de scholen leerkrachten moeten zijn die les geven op het niveau van basisonderwijs en mulo. Op dit moment is Suriname daartoe niet in staat, omdat vooral op mulo-niveau er een groot tekort aan kader is.

 
Intussen wordt de roep voor meer informatie over de 11-jarige basisschool luider. DWT peilde ook in het Boven Suriname gebied de stand van zaken over deze ingrijpende onderwijsvernieuwing. Ook daar weet het onderwijsveld er bar weinig van. Kenneth Themen is 38 jaar schoolleider geweest en nu cluster coördinator van het Minov. “Ik zeg geen nee tegen de vernieuwing, maar voel me als persoon geroepen om publiekelijk te wijzen op bepaalde zaken. Zo moet het huiswerk goed gemaakt worden.”

Themen vindt dat de samenleving breed geïnformeerd moet worden en dat ook in het parlement deze zaak ter discussie moet worden gesteld. Ook kweekschoolstudenten, afgestudeerden en leerkrachten moeten getraind worden, terwijl de betrokkenheid van het bedrijfsleven belangrijk is. Het moet duidelijk zijn welk lager kader nodig is. Ook het inspectie-apparaat en de afdeling curriculumontwikkeling moeten omgebouwd worden. Een clustervoorzitter die zelf ook schoolleider is vraagt zich af waar het programma voor kleuterklassen blijft als men de vernieuwing in oktober wil starten. “We zijn getraind maar pas in juli tijdens een consultatieronde werd duidelijk waarvoor”, aldus de schoolleider.-.